Τις αλλαγές που φέρνει το “Σχέδιο Νόμου του υπουργείου Παιδείας για τον Δεύτερο και Τρίτο Κύκλο Σπουδών – Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών και Διδακτορικές Σπουδές”, αναλύει στο CNN Greece η αναπληρώτρια υπουργός Παιδείας, Σία Αναγνωστοπούλου, η οποία αναφέρεται και στους στόχους του υπουργείου με το συγκεκριμένο νομοσχέδιο.
Πρώτη επιδίωξη του υπουργείου Παιδείας με το συγκεκριμένο νομοσχέδιο, που τέθηκε την Παρασκευή 23/9 σε δημόσια διαβούλευση, είναι η ανόρθωση της ποιότητας των ακαδημαϊκών προγραμμάτων, όπως τόνισε μιλώντας στο CNN Greece η Σία Αναγνωστοπούλου, η οποία αναφέρθηκε και στην επίμαχη διάταξη για τους λέκτορες, ενώ σχολίασε και το θέμα της διδασκαλίας των Θρησκευτικών στα σχολεία.
«Η έκρηξη ίδρυσης μεταπτυχιακών προγραμμάτων την τελευταία 15ετία, δημιούργησε ένα εν πολλοίς άναρχο τοπίο, με μεγάλη ανομοιογένεια στην δομή, το ακαδημαϊκό επίπεδο και τη χρήση των πόρων των προγραμμάτων αυτών. Αυτό που προσπαθούμε να κάνουμε είναι με πλειοψηφία μεγάλη και από τη γενική συνέλευση του Τμήματος, αλλά και από τη Σύγκλητο να τίθενται οι ακαδημαϊκοί όροι συγκρότησης-σύστασης ενός μεταπτυχιακού προγράμματος», τόνισε η αναπληρώτρια υπουργός Παιδείας.
Με το σχέδιο νόμου ορίζονται σαφώς και οι πόροι των μεταπτυχιακών προγραμμάτων, (τακτικός προϋπολογισμός, χορηγίες, δωρεές, ερευνητικά προγράμματα). Μόνο όταν δεν είναι δυνατόν να καλυφθεί εξ ολοκλήρου το κόστος των μεταπτυχιακών προγραμμάτων, μπορεί να επιβληθεί τέλος εγγραφής στους φοιτητές, ξεκαθαρίζει η αναπληρώτρια υπουργός, σημειώνοντας πως ακόμη και σε αυτή την περίπτωση, το τέλος εγγραφής δεν μπορεί να ξεπερνά ένα συγκεκριμένο ποσό, που ορίζεται κάτω από 2.000 ευρώ για όλο τον μεταπτυχιακό κύκλο.
Συνεπώς, με το συγκεκριμένο σχέδιο νόμου λαμβάνεται πρόνοια για την κατοχύρωση του δικαιώματος πρόσβασης στο κοινωνικό αγαθό της παιδείας για όλους τους πολίτες και ειδικότερα η δυνατότητα πρόσβασης στις μεταπτυχιακές σπουδές φοιτητών περιορισμένης εισοδηματικής ικανότητας.
Στο πλαίσιο των διδακτορικών σπουδών, οι οποίες ρητά προβλέπεται ότι παρέχονται δωρεάν, κατοχυρώνονται τα δικαιώματα και οι παροχές των υποψηφίων διδακτόρων για πέντε πλήρη ακαδημαϊκά έτη από την εγγραφή τους, ενώ παρατείνονται για ένα ακόμη έτος δικαιώματα πρόσβασης, δανεισμού και χρήσης των ηλεκτρονικών υπηρεσιών των πανεπιστημιακών βιβλιοθηκών. Οι υποψήφιοι επιλέγουν οι ίδιοι τους επιβλέποντες καθηγητές ή ερευνητές, ενώ η Συνέλευση του Τμήματος αποκτά συνολική εποπτεία των εκπονούμενων διατριβών με τη σύνταξη συγκεντρωτικών εκθέσεων.
Επιπλέον, με το συγκεκριμένο νομοσχέδιο το υπουργείο Παιδείας επιχειρεί να συγκεντρώσει «όλες τις δυνάμεις αυτής της χώρας, που είναι κατακερματισμένες, δηλαδή να φτιάξουμε έναν ενιαίο χώρο στην Ανώτατη Εκπαίδευση και στην Έρευνα, σημείωσε η κα Αναγνωστοπούλου, προσθέτοντας πως συγκεκριμένες ρυθμίσεις προβλέπουν σύμπραξη των επιστημόνων από τα Πανεπιστήμια, τα ΤΕΙ και από τα ερευνητικά κέντρα.
Σε ένα μεταπτυχιακό πρόγραμμα ενός Πανεπιστημίου, εξηγεί η κα Αναγνωστοπούλου, μπορούν να πάρουν εντολή διδασκαλίας τόσο καθηγητές που προέρχονται από τα ΤΕΙ, όσο και ερευνητές και με απόφαση της Συγκλήτου μπορούν να επιβλέψουν και διδακτορικά στο συγκεκριμένο πανεπιστήμιο.
Συζήτηση για τη διάταξη για τους λέκτορες
Σε ότι αφορά την διάταξη με την οποία δινόταν η δυνατότητα σε επιστημονικό ερευνητικό προσωπικό να πάρει θέση λέκτορα, την οποία απέσυρε το υπουργείο Παιδείας στον απόηχο έντονων αντιδράσεων, η Σία Αναγνωστοπούλου τόνισε πως πρέπει να γίνει ένας δημόσιος διάλογος ώστε να βρεθεί τρόπος, να κατοχυρώνονται οι ίδιοι στην πανεπιστημιακή κοινότητα ως επιστήμονες με ίσα προσόντα, με τη συναίνεση και της υπόλοιπης πανεπιστημιακής κοινότητας.
Θρησκευτικά: Ένα μάθημα όπως όλα τα άλλα
Σχολιάζοντας την έντονη αντιπαράθεση που έχει ξεσπάσει με φόντο τη διδασκαλία των Θρησκευτικών στα σχολεία, η κα Αναγνωστοπούλου σημείωσε:
Αυτή η κόντρα αδίκως ξέσπασε, τα Θρησκευτικά είναι ένα μάθημα όπως όλα τα άλλα, και για τα μαθήματα την ευθύνη την έχει το υπουργείο Παιδείας, κατόπιν εισήγησης επιστημονικών φορέων, μεταξύ των οποίων και θεολόγοι. Επιτροπή που συγκροτήθηκε για αυτό το λόγο, αποφάνθηκε ότι το μάθημα των Θρησκευτικών είναι καλύτερα να έχει επιστημονικό περιεχόμενο, παρά ομολογιακό. Αυτό ακολούθησε ο υπουργός Παιδείας και νομίζω ότι αδίκως η Εκκλησία θεωρεί ότι περιορίζεται ο ρόλος της για κάτι στο οποίο κανονικά δεν θα έπρεπε να έχει παρεμβατικότητα. Αντί να γίνεται απαλλαγή από το μάθημα, θεωρώ ότι είναι πιο σωστό να είναι το μάθημα για όλους τους μαθητές, και είναι ένα μάθημα το οποίο μπορεί να οξύνει την κρίση των μαθητών και να τους εξοικειώνει με άλλους πολιτισμούς και άλλες θρησκείες.
